El curso examina desde varias perspectivas la relevancia de la representación gráfica, que en tanto instrumento capaz de construir conocimiento sobre ciudades y territorio. En ese marco, presenta el resultado de investigaciones doctorales elaboradas en las últimas décadas que recurrieron al dibujo, y que muestran las potencialidades conceptuales y metodológicas del enfoque. Desde esa perspectiva, se titula “Tesis Dibujadas. Representaciones graficas de la ciudad y del territorio”.

El formato del curso es singular, pues resulta del trabajo en red de varios profesores y profesoras que, desde diferentes sedes académicas de América Latina, se proponen un trabajo conjunto. Esta red, es tributaria de intercambios que resultan de programas de investigación, seminarios, direcciones de tesis, desde hace muchos años, con un protagonismo destacado de la Universidad Politécnica de Cataluña, espacio de referencia para este tipo de enfoques. Se considera que este curso compartido, contribuirá al fortalecimiento y a la ampliación de dicha red con especialistas y estudiantes capaces de aportar nuevas miradas para construir conocimiento urbano y territorial.

La actividad se organiza sobre la base de nueve clases en línea desarrollada por docentes de distintas unidades académicas donde se presentarán dos tesis en un tiempo de una hora y media, junto a talleres-seminarios de debates por sedes a desarrollarse a continuación con una duración similar, junto a un seminario de cierre en la décima sesión. Se dictará de manera presencial, a partir del miércoles 11 de marzo, de 15,00 hs. a 18, 00 hs. La charla informativa se realizará el día miércoles 4 de marzo de manera virtual a las 15.00 hs.

El curso está destinado a profesionales graduados y docentes, preferentemente que estén
cursando carreras de posgrado (especializaciones, maestría o doctorados), afines a los
contenidos que se impartirán y trabajarán durante el dictado del mismo.

Preinscripciones a partir de febrero de 2026

Exclusiva para estudiantes avanzados/as de grado (Programa de Iniciación en la Investigación) y docentes FAU.

El desarrollo de un lenguaje técnico, las estrategias argumentativas y los dispositivos de socialización de la producción escrita, son competencias que no se dan necesariamente en el mero transitar académico ni son innatos, sino que requieren ser construidos a través de la reflexión y un esfuerzo sistemático y riguroso. En este sentido, la escritura académica exige una formación específica que posibilite tanto el dominio de un código escrito y sus estructuras gramaticales como el uso creativo de argumentos que fundamenten ideas tanto individuales como colectivas.
La cultura comunicacional en la universidad es una historia, una narración compartida entre quienes conforman un colectivo, cuya pertenencia está íntimamente relacionada con la posibilidad de compartir esa historia. Así, el ámbito universitario en tanto fenómeno social, se construye con palabras, y la escritura ocupa un lugar preferencial.
Asimismo, en la cultura comunicacional escrita en la universidad converge una conjunción de dinámicas formales y convencionales, capaces de narrar aquello que las y los integrantes de una comunidad universitaria específica estarían en condiciones de poder leer. Esta lectura, que se desarrolla en un ámbito de producción de conocimiento por excelencia, debe orientarse no sólo a la apropiación de saberes, sino a la re- significación de ellos. Por eso, los textos escritos deben posibilitar no sólo poder transmitir, transferir, sino también crear otros y nuevos saberes.
El curso propone como objetivos:
Fortalecer los saberes y los procesos comunicacionales propios y entre pares.
Constituir un ámbito de reflexión sobre la propia práctica de lectura y escritura académica mediante distintas instancias de redacción, revisión y escritura.
Reconocer distintas herramientas para adquirir las convenciones propias del texto académico.
Producir un texto académico en alguna de sus versiones: ponencia, informe de investigación, artículo científico, ficha de cátedra.

Exclusiva para estudiantes avanzados/as de grado (Programa de Iniciación en la Investigación) y docentes FAU.

El curso propone como objetivos que los estudiantes dispongan de un ámbito que les permita reflexionar sobre la práctica y los métodos de la investigación científica en el campo de la Arquitectura, del Diseño y del Urbanismo:
Que puedan comunicar y debatir las perspectivas y principales categorías de análisis que emplean en la producción de sus ideas científicas en su disciplina.
Que puedan debatir sobre los esquemas de investigación (exploración, descripción, verificación de hipótesis, etc.); las diversas estrategias investigativas (estudio de desarrollo de caso; estudio de tendencias; estudios de comparación de desarrollos, etc.); y los grados de profundización en la dinámica del objeto (estudios analíticos, estructurales, funcionales, históricos).

Preinscripción desde febrero 2026

El presente seminario, se fundamenta en una investigación que plantea la capacidad de potenciar la resiliencia ante catástrofes urbanas, a través de la puesta en valor de la imagen fotográfica en el proceso de construcción, sostén y visibilización de la memoria colectiva.
La memoria colectiva es quien asegura la identidad, la naturaleza y el valor del grupo al que abarca. Sin embargo, para permanecer en el tiempo, necesita ser expresada. Necesita comunicar. Cuando la construcción de esta memoria involucra además un hecho traumático, la re-significación que permite transformar el dolor de lo vivido surge como una necesidad.
Aparece entonces la resiliencia, como elección y expresión de la capacidad de libertad interior de cada individuo, pero vinculada a su vez íntimamente a la conformación de lazos sociales que posibiliten la composición de los recuerdos.
Expresión + memoria + resiliencia encuentran entonces una sinergia que, al permitir la visibilización del trauma, fortalece a quienes fueron afectados.
¿Cuál es el medio de expresión que posibilita este hacer visible? La fotografía. Como huella, como traza, como marca, como rastros de un suceso que requiere ser recordado, a la vez que como derecho a una memoria que reclama ser vista, por y para las generaciones involucradas, así como las siguientes.

Preinscripciones a partir de febrero de 2026

En las últimas décadas las tecnologías de información geográfica han desarrollado una amplia gama de avances tanto en tecnología de hardware como en software, que aportan soluciones eficaces en el tratamiento de la información y datos geoespaciales. El desarrollo de los Sistemas de Información Geográfica, ha generado una revolución que hace que la disponibilidad de información espacial se haya multiplicado, sea más accesible y que la interoperabilidad nos permita una mayor densidad de información espacial que nos ayude a responder preguntas con mayor precisión.

Los Sistemas de Información Geográfica (S.I.G.), son fundamentales en las profesiones vinculadas con la dimensión territorial, siendo de gran importancia para distintas carreras como Ciencias de la Tierra, Matemáticas, Ingeniería, Medio Ambiente, Arquitectura, Economía, etc., dado que permiten abordar realidades complejas que modelizan aspectos territoriales a evaluar, o dar seguimiento. Donde es significativo para resolver problemas ambientales y sociales, generar escenarios que permitan adelantar políticas y evaluar riesgos.
Por último, desde un nuevo enfoque, Marco Integrado de Información Geoespacial (IGIF), la información territorial que se produzca actúe como catalizador del crecimiento económico y que sea registrado en pos de los Objetivos del Desarrollo Sostenible.
La propuesta de este curso busca retomar nociones teóricas y prácticas básicas, avanzando en profundizar en el manejo de la herramienta QGIS y un ecosistema de herramientas geomáticas de software libre, que brinden a los profesionales vinculados a la producción de información territorial, tanto desde el ámbito de la gestión, de la investigación y la academia fundamentos para desarrollar en su actividad estrategias que le permita aplicar los conocimientos adquiridos.

En la sociedad contemporánea estamos inmersos en un entorno saturado de estímulos visuales. La democratización de las cámaras digitales, hoy presentes en cada teléfono móvil, nos han convertido no solo en consumidores sino también en productores de imágenes. Sumado a esto la posibilidad de generar y difundir contenido de manera instantánea ha transformado radicalmente los métodos de transmisión de información y conocimiento, tanto textual como visual, y la arquitectura no es la excepción.
Por ello, resulta indispensable reconocer a la fotografía como parte del lenguaje gráfico, promover una lectura crítica de las imágenes y educar sobre los nuevos lenguajes de representación y comunicación de la arquitectura.
Como afirma Fernando Alda (2018, p. 57): “No basta con tener buenos proyectos y buenas fotografías, necesitamos tener buenos observadores que sean capaces de descubrir todo lo que se esconde en una imagen.”

La propuesta busca que, una vez incorporados los conocimientos técnicos de fotografía y las reglas compositivas, los y las participantes puedan explorar sus aplicaciones dentro de la comunicación arquitectónica. El curso se plantea como un espacio de aprendizaje, creación y experimentación en el que se indague en las fronteras entre representación e interpretación, y donde confluyan arquitectura, fotografía y arte. La fotografía se concibe no solo como medio de registro documental, sino también como herramienta de análisis, exploración y producción autoral capaz de expresar ideas, conceptos y reflexiones críticas sobre el espacio construido.

La acústica arquitectónica es la rama de la arquitectura encargada en crear espacios que sean acústicamente confortables y a la vez estéticamente agradables. Un espacio puede ser visualmente atractivo, pero si su acústica es deficiente, la comodidad, la productividad y la salud de las personas pueden afectarse. Los problemas acústicos en una oficina pueden entorpecer la comunicación entre personas, en un auditorio degradar los sonidos de instrumentos musicales, en un aula dificultar la percepción de la voz del profesor o en un puesto de trabajo causar accidentes o enfermedades profesionales.

Estos hechos hacen muy importante que los arquitectos durante su formación de posgrado incluyan el estudio de temas de acústica que los capacitará para analizar los problemas que impiden alcanzar el confort acústico en recintos y conocer las actuales tendencias en diseño acústico arquitectónico.
Este curso abordará el estudio del sonido desde varias ramas de la acústica. Se describirán los atributos asociados a la percepción del sonido (psico-acústica), se analizarán los fundamentos físicos del sonido (acústica física), las propiedades acústicas de los materiales de construcción y estructuras (acústica estructural) y las técnicas para caracterizar, aislar y acondicionar acústicamente recintos (aislación sonora, acústica arquitectónica). Se tratarán los temas de medición (mediciones acústicas) y las normativas vigentes asociadas sobre ruidos (acústica legal). Finalmente, se realizarán prácticas de modelado acústico de componentes y recintos utilizando herramientas digitales.

Fundamentos:
Los eventos climáticos extremos, como las inundaciones devastadoras que afectaron La
Plata en abril de 2013, se vuelven más frecuentes e intensos, obligando a las ciudades a
desarrollar urgentemente capacidades de adaptación, prevención y mitigación. Esta
problemática se agrava considerando que las zonas urbanas albergan más de 4.2 mil
millones de personas según el último informe del IPCC, donde el cambio climático y la
urbanización acelerada intensifican la exposición, vulnerabilidad y riesgo, “especialmente en asentamientos no planificados e informales de países de ingresos bajos y medios, y en centros urbanos pequeños y mediano”.

Propósitos:
La revolución en inteligencia artificial, datos abiertos y computación en la nube está
ampliando dramáticamente el acceso a información que permite decisiones municipales más fundamentadas sobre riesgos climáticos. Análisis que anteriormente demandaban recursos técnicos y económicos significativos ahora se ejecutan mediante herramientas gratuitas y accesibles desde cualquier computadora estándar. Este programa busca democratizar estas tecnologías emergentes, formando profesionales capaces de integrar análisis de datos espaciales, proyecciones climáticas y marcos decisionales robustos bajo incertidumbre, priorizando ciudades pequeñas y medianas que enfrentan las mayores brechas de acceso tecnológico. Dirigido a estudiantes sin experiencia previa, el curso desarrolla habilidades fundamentales en programación SIG con Python y comprensión del riesgo climático urbano, culminando en la capacidad de ejecutar análisis básicos de riesgo climático e identificar tanto oportunidades como limitaciones de la toma de decisiones basada en datos dentro de contextos municipales.

En las últimas décadas, el desarrollo de tecnologías vinculadas al procesamiento masivo de datos ha transformado los modos de generar conocimiento y tomar decisiones en múltiples disciplinas. En este contexto, la arquitectura y el urbanismo, la geografía, la ingeniería y otros campos afines no permanecen ajenos: la disponibilidad creciente de información proveniente de fuentes heterogéneas —bases de datos oficiales, registros técnicos, sistemas de información geográfica, sensores urbanos, plataformas digitales— plantea el desafío de desarrollar capacidades analíticas y metodológicas para su aprovechamiento efectivo.
Este seminario se propone, a través de un abordaje teórico-práctico, introducir a los estudiantes en el estudio de metodologías específicas de procesamiento de información, comprender la utilidad de cada una de ellas y las situaciones/tipos de problemas en que pueden ser aplicadas.
Asimismo, se formará al estudiante en el manejo de herramientas de software que permitan aplicar las metodologías propuestas para extraer conocimiento que sirva como soporte para la toma de decisiones.
La propuesta parte del reconocimiento de que, en el ámbito del hábitat construido y las políticas públicas, resulta imprescindible incorporar enfoques que integren el análisis cuantitativo con la capacidad proyectual, a fin de enfrentar problemáticas complejas como la eficiencia energética, la planificación territorial, la gestión del ambiente urbano o la optimización de recursos.

Actividad exclusiva para estudiantes avanzados de grado (Programa de Iniciación en la Investigación) y docentes FAU.

---

El desarrollo de un lenguaje técnico, las estrategias argumentativas y los dispositivos de socialización de la producción escrita, son competencias que no se dan necesariamente en el mero transitar académico ni son innatos, sino que requieren ser construidos a través de la reflexión y un esfuerzo sistemático y riguroso. En este sentido, la escritura académica exige una formación específica que posibilite tanto el dominio de un código escrito y sus estructuras gramaticales como el uso creativo de argumentos que fundamenten ideas tanto individuales como colectivas.

La cultura comunicacional en la universidad es una historia, una narración compartida entre quienes conforman un colectivo, cuya pertenencia está íntimamente relacionada con la posibilidad de compartir esa historia. Así, el ámbito universitario en tanto fenómeno social, se construye con palabras, y la escritura ocupa un lugar preferencial.

Asimismo, en la cultura comunicacional escrita en la universidad converge una conjunción de dinámicas formales y convencionales, capaces de narrar aquello que las y los integrantes de una comunidad universitaria específica estarían en condiciones de poder leer. Esta lectura, que se desarrolla en un ámbito de producción de conocimiento por excelencia, debe orientarse no sólo a la apropiación de saberes, sino a la re- significación de ellos. Por eso, los textos escritos deben posibilitar no sólo poder transmitir, transferir, sino también crear otros y nuevos saberes.

El curso propone como objetivos:

• Fortalecer los saberes y los procesos comunicacionales propios y entre pares.
• Constituir un ámbito de reflexión sobre la propia práctica de lectura y escritura académica mediante distintas instancias de redacción, revisión y escritura.
• Reconocer distintas herramientas para adquirir las convenciones propias del texto académico.
• Producir un texto académico en alguna de sus versiones: ponencia, informe de investigación, artículo científico, ficha de cátedra.

En la sociedad contemporánea estamos constantemente expuestos a estímulos visuales.

Todos tenemos en nuestro teléfono móvil una cámara digital que nos convierte en, además de consumidores, productores de imágenes.

Esto, junto con la posibilidad de difundir de forma instantánea estas imágenes a través del espacio virtual, ha transformado radicalmente los métodos de transmisión de información y conocimiento, ya sea textual o visual, en todos los ámbitos y la arquitectura no es la excepción.

Es indispensable promover y fomentar una lectura crítica de las imágenes, así como educar sobre los nuevos lenguajes de representación y comunicación de la arquitectura y la utilización del lenguaje visual en general, tanto en el proceso proyectual como en la comunicación y difusión de las obras.

Transitar el pasaje del mirar al ver como parte fundamental de cualquier proceso creativo.

El propósito es, una vez incorporada la fotografía como herramienta a partir del conocimiento de la técnica fotográfica y las reglas compositivas, estudiar sus aplicaciones dentro de la comunicación de la arquitectura generando un espacio de aprendizaje, creación y exploración donde indagar en las fronteras entre representación e interpretación, arquitectura, fotografía y arte.

La acústica arquitectónica es la rama de la arquitectura encargada en crear espacios que sean estéticamente agradables y a la vez acústicamente confortables. Un espacio puede ser visualmente atractivo, pero si su acústica es deficiente, la comodidad, la productividad y la salud de las personas pueden afectarse. Los problemas acústicos en una oficina pueden entorpecer la comunicación entre personas, en un auditorio degradar los sonidos de instrumentos musicales, en un aula dificultar la percepción de la voz del profesor o en un puesto de trabajo causar lesiones a la salud de las personas.

Estos hechos hacen muy importante que los arquitectos durante su formación de posgrado incluyan el estudio de temas de acústica que los capacitará para analizar los problemas que impiden alcanzar el confort acústico en recintos y conocer las actuales tendencias en diseño acústico arquitectónico.

Este curso abordará el estudio del sonido desde varias ramas de la acústica. Se describirán los atributos asociados a la percepción del sonido (psico-acústica), se analizarán los fundamentos físicos del sonido (acústica física), las propiedades acústicas de los materiales de construcción y estructuras (acústica estructural) y las técnicas para caracterizar, aislar y acondicionar acústicamente recintos (aislación sonora, acústica arquitectónica). También se tratarán los temas de medición (mediciones acústicas) y las normativas vigentes asociadas sobre ruidos (acústica legal).

Preinscripciones a partir de febrero de 2024

En la sociedad actual, regida por el lenguaje visual, es indispensable promover y fomentar una lectura crítica de las imágenes, educar sobre los nuevos lenguajes de representación y comunicación de la arquitectura, tanto en el proceso proyectual como en la comunicación y difusión de las obras.

Este programa propone, una vez incorporada la fotografía como herramienta a partir del conocimiento de la técnica fotográfica y las reglas compositivas, estudiar sus aplicaciones dentro de la comunicación de la arquitectura generando un espacio de aprendizaje, creación y exploración donde indagar en las fronteras entre representación e interpretación, arquitectura, fotografía y arte. Transitar el pasaje del mirar al ver como parte fundamental de cualquier proceso creativo.

El curso se articula en 3 módulos independientes. El primero de ellos aborda las nociones introductorias de la fotografía como herramienta de registro y expresión. En el siguiente modulo dichas nociones serán ampliadas y aplicadas a la especificidad de la fotografía de arquitectura como disciplina. En el último trayecto exploraremos la comunicación de la arquitectura desde distintos enfoques como la fotografía de autor, el audiovisual, el proyecto editorial y la investigación.

Preinscripciones a partir de febrero de 2024

El presente curso trata el estudio del sonido desde diferentes disciplinas. Se analizan los fundamentos físicos del sonido y sus mecanismos de transmisión, las propiedades de aislación acústicas de los elementos de construcción y el acondicionamiento acústico de los recintos.

El ambiente acústico de los edificios debe proporcionar comodidad y preservar la salud de las personas que lo habitan. Eliminando todas las causas de los ruidos lograríamos el objetivo anterior, pero esto es imposible. Alternativamente, en la práctica profesional se realizan acciones para reducir las fuentes de contaminación acústicas del interior del edificio, acondicionar los ambientes y limitar el ingreso de ruido desde el exterior.

 

En la etapa del proyecto arquitectónico, el análisis del diseño del edificio y de su entorno para limitar la transmisión y los efectos del ruido son aspectos relevantes que deben ser tenidos en cuenta para lograr el confort integral en los ambientes diseñados. Además, se aborda el problema del sonido desde la perspectiva de las personas mediante la discusión de algunos conceptos básicos de la percepción auditiva y de los riesgos para la salud ocasionados por el ruido. El propósito de este curso de posgrado es capacitar a arquitectos, urbanistas, ingenieros y diseñadores a adquirir los conocimientos básicos necesarios para la aplicación de la tecnología de la acústica arquitectónica en las tareas del diseño de recintos cerrados regladas por el marco legal vigente.

Preinscripciones a partir de febrero de 2025

La arquitectura se ha caracterizado desde el Renacimiento (Benevolo, 1988) por priorizar el diseño de la forma antes que su materialización, utilizando las herramientas de representación para la descripción de lo que luego habría de construirse, trasladando el dibujo a la obra. Si bien algunos arquitectos utilizaron modelos biológicos, como Antoni Gaudí (Bassegoda Nonell, 1971) o Frei Otto (Otto, Rasch, & Schanz, 2006), en general, los arquitectos han separado la definición de la forma de su construcción, al contrario de lo que ocurre con las arquitecturas vernáculas donde forma, función y materialidad son inseparables. La diferencia estriba en la metodología empleada: Otto, Gaudí y la arquitectura vernácula emplean un método bottom-up, mientras que la formación académica tradicional emplea un método top-down. En el primer método, se considera cada uno de los elementos que integran un todo, que configuran un sistema con propiedades diferentes a las de los elementos por separado y donde el “todo es más que la suma de las partes” (Aristóteles & Sola, 1956). También la teoría de la Gestalt (Read, 1968) y la arquitectura de sistemas, adoptan este principio, considerándolo un producto sinérgico dentro de una visión holística. En el método top-down, se parte de un todo que luego se va refinando en los detalles de cada uno de sus componentes, desde arriba hacia cada una de sus partes; en el bottom-up, el principio organizativo se aplica desde los elementos más simples hacia arriba. Un uso frecuente que suele observarse de los programas de dibujo en 3d, es la manipulación de los puntos de control de superficies por medio del mouse, que son simplemente transformaciones morfológicas como traslación, rotación, etc (Kourkoutas, V., 2007). Con la aparición del scripting, el diseñador accede a la parametrización de las variables matemáticas que constituyen el edificio sean éstas, lógicas, geométricas, físicas o de otro orden. Cada variable se define como un rango, no como una constante y se fijan las relaciones entre dichas variables. A partir de allí, se asume el control sobre la forma, sobre su génesis misma, como producto del cálculo numérico. En vez de una aleatoriedad ciega, los algoritmos son capaces de controlar selectivamente el modelado de la información. Mientras que la cantidad y composición de los datos externos podrían parecer infinitas, aleatorias o incoherentes, un filtrado lógico conducirá progresivamente a una formación ordenada (Lynn, 2005). Un uso verdaderamente creativo de la computadora, a través de la exploración de técnicas de scripting, como archivo de órdenes, permite el manejo de una cantidad antes impensada de información para un diseñador. Se puede incorporar al proceso mental y dejar que una parte de ese proceso sea desarrollado por la máquina, codificando el rango de las variables entre las cuales se pretende que itere, produciendo una cantidad de alternativas que serían prácticamente imposibles de plantear en forma manual. Así, el rol del diseñador no se limita, sino que se expande al incorporar procedimientos algorítmicos que requieren una nueva forma de entender la proyectación arquitectónica mediante el poder de la computadora, que involucra grandes cantidades de cálculos, análisis combinatorio, aleatoriedad o recursividad, por nombrar algunos procedimientos.

El propósito del curso es introducir al alumno en el manejo de programación visual de flujos de trabajo traceables en tiempo real utilizando el plug-in de diseño algorítmico Grasshopper en el entorno de Rhino3D que permitan un diseño arquitectónico basado en la evaluación de la performance energética y la iluminación natural.