Arrarás | Marañón Di Leo
espacio áulico en desarrollo de actividades
estudiantado exponiendo trabajos realizados
maquetas como productos de trabajos integradores
Elementos de matemática y física
Mañana
Lineamientos generales del taller
La Cátedra 4 de Matemática Arrarás–Maraño, Di Leo–Cappello propone un espacio de formación que integra la matemática con el pensamiento proyectual propio de la arquitectura y el urbanismo. El taller está pensado como un ámbito donde los conceptos matemáticos dejan de ser abstractos para convertirse en herramientas de análisis, diseño y toma de decisiones.
A lo largo del cursado se abordan contenidos fundamentales —como geometría analítica, funciones y sus representaciones gráficas, cálculo diferencial e integral— articulados con problemáticas reales del campo disciplinar. La matemática se presenta como un lenguaje que permite comprender formas, proporciones, variaciones, escalas y relaciones espaciales, claves en el proyecto arquitectónico y urbano.
El enfoque pedagógico es teórico–práctico, con una fuerte impronta participativa. Se promueve el razonamiento lógico, la capacidad de modelizar situaciones reales y la interpretación crítica de
resultados, favoreciendo el aprendizaje significativo. El uso de herramientas tecnológicas y recursos digitales acompaña el desarrollo de los contenidos, potenciando la visualización y el análisis.
La cátedra busca que las y los estudiantes construyan una base matemática sólida, flexible y aplicable, entendiendo a la matemática como una aliada estratégica del proceso proyectual y del pensamiento
arquitectónico contemporáneo.
Trabajos prácticos que se realizan durante el año
Los trabajos prácticos de la Cátedra 4 se conciben como el eje central del aprendizaje, con un enfoque colaborativo, aplicado y orientado a la resolución de problemas reales del campo de la arquitectura y el
urbanismo. Lejos de ejercicios mecánicos, se proponen desafíos que invitan a pensar, analizar y decidir.
A lo largo del curso, las y los estudiantes trabajan en equipos, abordando situaciones que requieren la aplicación de conceptos matemáticos a contextos vinculados al diseño, el espacio, la forma y
la planificación urbana. Cada trabajo práctico plantea un problema abierto, promoviendo el uso del razonamiento lógico, la argumentación y la interpretación de resultados.
Se incorpora la simulación de escenarios arquitectónicos y urbanos, utilizando herramientas tecnológicas que permiten modelizar, visualizar y comparar alternativas. Este enfoque favorece la comprensión profunda de los conceptos y su impacto en decisiones proyectuales concretas.
El trabajo en equipo ocupa un rol central, fortaleciendo habilidades de comunicación, organización y construcción colectiva del conocimiento. De este modo, los trabajos prácticos no solo consolidan
saberes matemáticos, sino que también preparan a las y los estudiantes para el modo de trabajo interdisciplinario propio de la práctica profesional, integrando matemática, tecnología y proyecto.
