Gandolfi | Ottavianelli | Gentile

Lineamientos generales del taller

Entendemos que la Arquitectura, como disciplina, constituye una actividad que comprende un conjunto de valores, principios, capacidades y conocimientos específicos desarrollados a través
de la práctica. Esta práctica (reflexiva, proyectual, constructiva) deviene en testimonios materiales y simbólicos que cada generación aporta al desarrollo de su sociedad y de su
cultura, proyectándose potencialmente como herencia para las generaciones venideras.
Como arquitectas, como arquitectos, como equipo docente, como Taller de Arquitectura, sostenemos que la disciplina -tal como la concebimos- debe estar tensada en tres direcciones
que la mantengan en un equilibrio dinámico: hacia el compromiso presente con la sociedad y su cultura, hacia la transformación futura y hacia la memoria.
En este sentido, la experiencia que proponemos se centra en explorar el área interdisciplinaria del manejo de obras preexistentes de significación, profundizando el desarrollo teórico y
proyectual, integrando prácticas de actuación de las y los integrantes del Taller, en los campos de la docencia, la investigación y la profesión.
La experiencia desarrollada nos ha permitido verificar la hipótesis general según la cual la intervención sobre una preexistencia significativa es una operación cultural antes que técnica;
no se trata de un acto normativo o con escaso margen de creatividad en concordancia con los conceptos vertidos por Solà-Morales: “La intervención como operación estética es la propuesta imaginativa, arbitraria y libre por la que se intenta no sólo conocer las estructuras significativas del material histórico existente, sino también utilizarlas como pauta analógica del nuevo artefacto edificado”.

Sobre los trabajos prácticos que se realizarán en el año

Los ejercicios planteados para el primer nivel están orientados a desarrollar ideas que permitan proponer alternativas creativas a través de un conjunto articulado de prácticas que
combinan análisis, reflexión, producción de respuestas proyectuales y discusión de resultados.
En el inicio el curso se centra en la configuración del habitar doméstico, desarrollando en primer año una vivienda unifamiliar que incluye actividades laborales, situada en un entorno
en el que predomina la naturaleza.
Para el segundo ejercicio las áreas de trabajo elegidas comprenden sitios con preexistencias de valor histórico -material y/o cultural- con variadas posibilidades de transformación. En ese
sentido, los ejercicios están orientados a desarrollar estrategias para proyectos de intervención arquitectónica que planteen argumentos vinculados al sitio, al edificio y al
programa; abordando aspectos compositivos y técnico materiales, entre otros.
El trabajo tiene como punto de partida generar una adición de dimensión acorde, que según el desarrollo del proyecto varía en cada nivel, con escala y complejidad creciente a lo largo de la
carrera. En 1º año se toman preexistencias simples en entornos con predominio de componentes “naturales” -el parque, el bosque, la costa- con programas de baja complejidad.
Se centran en el análisis de la preexistencia y su interacción con el medio, como punto de partida. El relevamiento sensible y riguroso, el estudio de las características espaciales,
formales y materiales de la obra, el relieve, las especies vegetales y otros factores ambientales van construyendo un marco de actuación para el desarrollo de estrategias proyectuales que
surgen de un marco teórico disciplinar.