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Lineamientos generales

Ingresantes: les damos la bienvenida a la FAU-UNLP y les contamos los lineamientos de la Cátedra de Matemática “Díaz-Fileni-Toscano” + Federico (Opción 1) con el objeto que nos conozcan un poco más.

Nuestra propuesta pedagógica es el resultado de reflexiones que surgen del ejercicio de hacer docencia en esta Facultad, dictando Matemática y Física durante 35 años consecutivos.

Propuesta que se puede caracterizar en tres ejes:

Contar con un equipo docente multidisciplinar, integrado por un gran número de Arquitectos, de Profesores de Matemática y de Física y, de Ingenieros. Es decir, especialistas que provienen de distintos campos del conocimiento, lo que favorece el dictado de la asignatura.
Dictar los contenidos aplicados a entornos de diseño, ya sea en dos o tres dimensiones. Situación fundamental en esta Facultad.
Y considerar a la Matemática como posible herramienta de análisis de hechos proyectuales ideados/construidos o como posible herramienta proyectual. Al respecto, sostenemos que el aspecto matemático y más precisamente el geométrico es una variable más a tener en cuenta en el proceso de diseño del hecho proyectual; seguramente no sea la variable más importante, pero no por eso se la debe desconocer o directamente dejar de lado.

Sobre los trabajos prácticos que se realizarán en el año

Todas las actividades prácticas, cuentan con su respectiva clase teórica dictada con anterioridad en forma presencial y que además están replicadas en formato video para su consulta en cualquier momento, disponibles en Aulas Web de la Cátedra. El material práctico, está especialmente diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y de aprendizaje, teniendo en cuenta los intereses y necesidades del estudiante de arquitectura.

Los trabajos prácticos a desarrollar son:

– Proporciones:  Áurea, Armónica y Cordobesa

– Trasformaciones en el plano

– Teoría de Mosaicos

– Trabajo práctico integrador

– Funciones

– Física: Fluidos

– Física: Calor

– Física: Electricidad

En el desarrollo de los TPs se trata que el estudiante sea participativo y que aproveche al máximo la carga horaria disponible, desarrollando una actividad grupal propia del taller, promoviendo “el haciendo”.

Con respecto al TP integrador, es un trabajo de desarrollo grupal donde se exploran temas de matemática en relación directa con el diseño arquitectónico. En el presente ciclo se vincularán los temas Proporciones, Transformaciones en el plano y Mosaicos con el diseño de un pequeño espacio urbano localizado en La Plata.