Szelagowski | Remes Lenicov | Sagüés

Fundamentación

La propuesta está centrada en aprender arquitectura, sus teorías y argumentaciones referidas directamente al acto de proyectar y de materializar arquitectura, revisadas desde el cuerpo mismo de la disciplina.

La enseñanza sobre los procesos de proyecto se hace fundamental para establecer un plano común, no limitante, en donde sea relevante hacer consciente las operaciones de proyecto dejando a un costado subjetividades estéticas. No es posible considerar el proyecto sin conocer sus procesos, sus operaciones ni sus posibilidades de desarrollo, para eso es necesaria una búsqueda hacia el interior mismo de la disciplina. Sabemos que la disciplina necesita progresar y para eso es necesaria la innovación a partir de determinados procesos no lineales que son necesarios conocer para poder evolucionar.

La teoría es la única forma de hacer arquitectura, eso no es nuevo, pero la teoría necesita ser activa para poder ir hacia delante reflexionando sobre lo ya realizado, especulando sobre las condiciones del tiempo que le es presente tanto en términos sociales como espaciales y activando las diversas posibilidades de nuestro hacer proyectual.

La arquitectura puede progresar solo a partir de la acción y para ello es necesaria la reflexión crítica sobre los procedimientos de proyecto que le son propios.

Ejercitación

Durante el transcurso del ciclo se desarrollan tres trabajos prácticos que incluyen ejercicios vinculados a la práctica proyectual, a la lectura y al análisis de textos. Estos trabajos abordan distintas dimensiones centrales de la práctica proyectual  en la arquitectura.

En el primer trabajo, se estudia la relación entre geometría y arquitectura. La geometría, a través de leyes y postulados, regula el espacio y la materia que lo conforma, estableciendo principios de posicionamiento y desplazamiento. De este modo, se convierte en un factor determinante en la estructura del espacio arquitectónico y en el orden de las obras, no solo en la distribución de elementos, sino también en los procesos generativos y en los movimientos de objetos y personas. Si bien su influencia se extiende a múltiples disciplinas artísticas y científicas, el enfoque se centra en los conocimientos geométricos intrínsecos a la arquitectura, analizados a partir de obras de referencia.

En el segundo ejercicio, se aborda el espacio arquitectónico desde una doble perspectiva: su dimensión física y mensurable, y su dimensión perceptiva, vinculada a la experiencia visual, táctil y sonora del usuario.

Finalmente, en el tercer ejercicio se profundiza en los procesos creativos y las experimentaciones espaciales, entendiendo la creación arquitectónica como la capacidad de pensar y modelar el espacio habitado mediante técnicas, procedimientos y métodos diversos, en diálogo con otras disciplinas artísticas.