{"id":403,"date":"2024-02-07T11:23:11","date_gmt":"2024-02-07T14:23:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fau.unlp.edu.ar\/expos\/asignaturas-ciclo-inicial\/?p=403"},"modified":"2026-02-18T10:39:39","modified_gmt":"2026-02-18T13:39:39","slug":"langer-bergamini","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fau.unlp.edu.ar\/expos\/asignaturas-ciclo-inicial\/asignaturas\/elementos-de-matematica-y-fisica\/langer-bergamini\/","title":{"rendered":"Langer | Bergamini"},"content":{"rendered":"<p><em>\u201cNo podemos ense\u00f1ar nada a nadie. <\/em><br \/>\n<em>Tan s\u00f3lo podemos ayudar a que lo descubran por s\u00ed mismos\u201d<\/em><br \/>\nGalileo Galilei<\/p>\n<p>En la formaci\u00f3n de los futuros arquitectos, la ense\u00f1anza de las <strong>matem\u00e1ticas<\/strong> no se limita \u00fanicamente a la transmisi\u00f3n de f\u00f3rmulas, la resoluci\u00f3n de ejercicios, la creaci\u00f3n de gr\u00e1ficos y la comprensi\u00f3n de la necesidad de aplicarlas. Ense\u00f1ar matem\u00e1ticas<strong> en el contexto de la arquitectura<\/strong> implica integrar todos estos aspectos.<\/p>\n<p>Los arquitectos enfrentar\u00e1n problem\u00e1ticas diferentes a las actuales, debido al constante avance de la ciencia y la tecnolog\u00eda, por ello consideramos primordial que puedan adquirir la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios, respetando las ideas de los otros, y afrontando nuevos desaf\u00edos con ideas innovadoras basadas en el cuidado del medio ambiente y en desarrollos sustentables.<\/p>\n<p>El trabajo colaborativo del plantel docente formado por Ingenieros, Arquitectos y profesores de Matem\u00e1tica y F\u00edsica, permite generar propuestas acordes a las necesidades actuales y futuras. Esta modalidad de Aula-Taller propicia la formaci\u00f3n de grupos de trabajo para diferentes actividades a lo largo de la cursada.<\/p>\n<p>La <strong>Matem\u00e1tica y la F\u00edsica<\/strong> no constituyen un fin en s\u00ed mismas, sino las herramientas que complementan el aprendizaje de la <strong>Arquitectura<\/strong>. Todo lo que el estudiante aprenda y las competencias que desarrolle deben de tener un sentido aplicativo para sus intereses acad\u00e9micos.<\/p>\n<p><strong>Sobre los trabajos pr\u00e1cticos\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>La cursada se organiza en dos m\u00f3dulos: MATEMATICA y F\u00cdSICA.<br \/>\nPara lograr la argumentaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y comunicaci\u00f3n se desarrollan las actividades pr\u00e1cticas con metodolog\u00eda de trabajo en Taller. Se resuelven Fichas de Clase aplicando los conocimientos incorporados a casos concretos en contexto arquitect\u00f3nico.<\/p>\n<p><strong>FICHAS DE CLASE<\/strong><br \/>\n\u201cGeometr\u00eda y Trigonometr\u00eda\u201d Resoluci\u00f3n de situaciones formales y tecnol\u00f3gicas relacionadas con el dise\u00f1o arquitect\u00f3nico.<br \/>\n\u201cProporciones\u201d Presencia de la teor\u00eda de proporciones, desde su formalizaci\u00f3n matem\u00e1tica, en la arquitectura<br \/>\n\u201cTransformaciones\u201d Transformaciones incorporadas como estrategias para el desarrollo de l\u00f3gicas proyectuales<br \/>\n\u201cFunciones lineal y cuadr\u00e1tica\u201d Situaciones problem\u00e1ticas relacionadas con funciones<br \/>\n\u201cF\u00edsica y medici\u00f3n\u201d La medici\u00f3n en las actividades cotidianas de los arquitectos<br \/>\n\u201cEst\u00e1tica y din\u00e1mica\u201d El equilibrio en las construcciones. Relaci\u00f3n entre fuerza, energ\u00eda y movimiento<br \/>\n\u201cHidrost\u00e1tica e hidrodin\u00e1mica\u201d L\u00edquidos en reposo y en movimiento<br \/>\n\u201cCalor y temperatura\u201d Fen\u00f3menos t\u00e9rmicos en las construcciones<br \/>\n\u201cElectricidad\u201d Circuitos<\/p>\n<p><strong>ACTIVIDAD INTEGRADORA<\/strong><br \/>\nTrabajo en equipos y con tutor\u00eda docente. Investigaci\u00f3n sobre la tem\u00e1tica desarrollada en una Unidad del programa de Elementos de Matem\u00e1tica y F\u00edsica.<br \/>\nAbarca aspectos geom\u00e9tricos, an\u00e1lisis de funciones, modelado f\u00edsico (maqueta) y modelado digital (param\u00e9trico). Como resultado del trabajo, los estudiantes confeccionan l\u00e1minas con toda la informaci\u00f3n relacionada con la producci\u00f3n y realizan la presentaci\u00f3n en una \u201cpuesta en com\u00fan &#8211; enchinchada\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cNo podemos ense\u00f1ar nada a nadie. 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